一、专业代码及名称
专业代码：040106
专业名称：学前教育
二、培养目标
本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持“立德树人”根本任务，立足京津冀、面向全国，培养德智体美劳全面发展，拥有“热爱幼教、热爱幼儿”的职业情怀，具有扎实的保教专业知识与突出的保教专业能力，注重专业能力与数智素养、文学素养、美学素养的协同提升，掌握“学前教育+人工智能”融合应用核心技能，具有较强的创新创业精神和学前教育创业实践能力和管理能力，具有终身学习和可持续发展的能力，能够在各类学前教育机构独立开展教育、教学和管理等工作的应用型专门人才。
三、培养要求
（一）知识要求
1.通识性知识：具有一定的自然科学、人文社会科学和艺术审美知识，系统掌握文学经典赏析、学前美育基础等相关知识，掌握一定的现代信息技术知识，熟知人工智能在学前教育领域的应用原理与实操知识，理解教育数字化转型的核心要求，具备幼儿教育所需的科学精神、人文底蕴、审美情趣和信息素养；
2.学科基础知识：了解学前教育发展的历史概况及发展趋势，掌握“学前教育+人工智能”融合的前沿教育理念，熟悉关于幼儿生存、发展和保护的法律法规及政策规定，具有良好的学科素养；
3.幼儿发展知识：扎实掌握幼儿发展知识，理解不同年龄幼儿的身心发展规律、个体差异、学习特点、易出现的行为与心理问题，掌握运用数智工具收集、分析幼儿发展数据的基础理论与方法，掌握对应的策略与方法；
4.幼儿保教知识：熟知幼儿园保育和教育的知识，能够阐释幼儿园游戏、生活及教育活动的基本方法和策略，理解人工智能技术赋能保教活动的整合应用逻辑，注重知识的联系与整合。
（二）能力要求
1.专业能力
（1）艺术表现和创造能力
初步获得音乐、舞蹈、美术技能及运用艺术手段对幼儿进行教育的能力；能结合美学素养开展幼儿艺术启蒙活动设计，借助人工智能工具优化艺术教学资源开发与呈现效果。
（2）幼儿观察与评价能力
具有利用儿童发展和评价等知识和方法对幼儿进行科学地观察，与幼儿谈话、记录与分析幼儿发展的能力；能运用数智工具构建幼儿发展数字画像，提升观察评价的精准度与高效性。
（3）幼儿一日生活组织与保育能力
具有依据幼儿身心发展特点，对幼儿一日生活进行组织和保育，设计和实施融合数智元素的教育活动的能力。
（4）幼儿环境创设与班级管理能力
具有创设有利于幼儿学习与发展的教育环境，，能运用人工智能技术打造互动式、个性化的数字化教育环境，能够与幼儿有效沟通、互动及合作，建立良好的师幼关系和同伴关系，形成良好的班级心理环境，借助数智工具优化班级管理流程，有效地进行班级管理的能力。
（5）综合育人能力
具有综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人，发挥教育合力，共同促进幼儿健康成长和综合育人能力。
（6）学前教育科学研究能力
了解教育科学研究的基本过程，掌握基于真实教育场景的项目式研究方法，掌握学前教育科学研究的方法，能借助数智工具开展科研数据处理与分析，具有初步开展学前教育科学研究能力。
2.综合能力
（1）终身学习和自我发展的能力
能够持续学习学前教育的前沿知识和先进理念，主动学习“学前教育+人工智能”融合的最新成果与行业实践经验，适应新时代教育发展的需要，进行自主学习和职业生涯规划，具有终身学习和专业发展的意识。
（2）团队合作与沟通协调能力
能够在团队中协作完成任务，并具备良好的沟通能力，能运用口头交流、信息化工具与园所领导、同事、幼儿、家长及社区等不同群体进行有效沟通交流。
（3）创新思维和实践能力
具有批判性和创造性思维，具备开展综合性教育项目研究、创新实践等方面的能力，能依托真实需求开展保教方案创新设计，熟练运用数智技术与专业知识解决教育实践中的复杂问题。
（4）国际化视野和跨文化交流能力
具有国际视野，能较为熟练地使用英文资料，初步运用英语进行交流的能力；能借助数智工具拓展国际学前教育前沿理念的学习与交流渠道。
（三）素质要求
1.师德规范
（1）贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，践行社会主义核心价值观，形成对中国特色社会主义思想的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；
（2）贯彻党的教育方针和国家的教育政策，落实立德树人的根本任务；依法执教，遵守幼儿园教师职业道德规范，立志成为“四有”好老师。
2.教育情怀
（1）热爱学前教育事业，理解和认同幼儿园教师工作的意义和专业性，具有良好的从教意愿，具有职业理想和敬业精神，履行教师职业道德规范，立志成为一名优秀的幼儿教师；
（2）具有良好的道德品质，树立正确的价值观、教师观、儿童观和教育观；尊重幼儿人格，关心爱护幼儿，尊重个体差异，富有爱心、责任心，耐心、细心，乐观向上；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
3. 自身修养
（1）具有健全的人格和积极向上的精神，举止文明礼貌，符合幼儿教师礼仪要求和教育教学场景要求；具备深厚的文学素养与美学素养，能将人文审美与艺术审美融入保教实践全过程。
（2）养成健康的生活方式，达到《国家学生体质健康标准》的要求；具有良好的心理素质和积极的人生态度；具备适应教育数字化转型的数智素养，树立“技术赋能教育”的正确理念，恪守数智时代的教育伦理。
四、主干学科
学前教育学、学前心理学。
五、主要课程
学前教育学、学前心理学、教育科学研究方法、中外学前教育史、学前儿童健康教育、学前儿童语言教育、学前儿童社会教育、学前儿童科学教育、学前儿童艺术教育、幼儿园游戏、幼儿园课程、儿童行为观察与评价、幼儿园教育活动设计与实施等。
六、主要实践性教学环节
社会调查与实践、幼儿园教师信息素养实训、幼儿园保育劳动实践、幼儿园保教实习、幼儿园研习、毕业论文（设计）等。
七、授予学位
教育学学士学位。